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In der neuen Bundesverfassung vom 18. April 1999 ist das den Schweizer Kantonen gewährte Recht zur Einreichung von Standesinitiativen in Artikel 160 Absatz l festgeschrieben. Der betreffende Absatz lautet: "Jedem Ratsmitglied, jeder Fraktion, jeder parlamentarischen Kommission und jedem Kanton steht das Recht zu, der Bundesversammlung Initiativen zu unterbreiten." Bis zur Gründung des Bundesstaates wurden Beschlüsse im Rahmen der Tagsatzung normalerweise durch Instruktion gefasst, die die Kantone den Gesandten erteilten. Dieses kantonale Mitwirkungsrecht ging 1848 verloren. Artikel 91 der alten Bundesverfassung (aBV) besagt nämlich, dass die Mitglieder der eidgenössischen Räte ohne Instruktionen stimmen. Als Ersatz wurde den Kantonen in Artikel 93 aBV ein neues Vorschlagsrecht eingeräumt: Jedem der beiden Räte und jedem Mitglied derselben steht das Vorschlagsrecht (die Initiative) zu. Anders als bei Volksinitiativen sind die Adressaten von Standesinitiativen nicht Volk und Stände, sondern die eidgenössischen Räte. Diese beraten die Belange und können sie abschließend ablehnen oder abändern. (ICA2)

Scholars have long addressed the question of how to improve the usefulness of evaluation in the public sector. This article describes the role of evaluation within the Swiss Federation in order to investigate the conditions of evaluation use. The article is based on an examination of several offices in the federal administration. Evaluation within the Swiss federal administration shows great variety among the different units with regard to both the general understanding and the implementation of evaluation. These provide good examples for studying the relationship of purpose, utilization and institutional design in evaluation. Furthermore, decisions are often taken in the absence of basic considerations regarding the purpose or utility of the evaluation, and this substantially affects the subsequent institutional design of the evaluation. The authors recommend a clearer functional differentiation between different forms of evaluations as means for improving the evaluation measures currently used in and by the Swiss federal administration.

Inhaltsverzeichnis:
1 Ausgangslage; 1.1 Schulsozialarbeit in Kirchberg; 1.2 Evaluationsauftrag und Fragestellungen; 1.3 Aufbau des Evaluationsberichts; 2 Vorgehen und Methode; 3 Ergebnisse; 3.1 Erbrachte Leistungen der Schulsozialarbeit; 3.2 Ergebnisse der Lehrpersonenbefragung; 4 Beantwortung der Evaluationsfragen; 4.1 Fazit; 5 Zitierte Literatur

Inhaltsverzeichnis: Tabellenverzeichnis; Abbildungsverzeichnis; 1 Einleitung; 1.1 Problemstellung; 1.2 Zielsetzung und Fragestellungen; 1.3 Aufbau und Struktur des Berichtes; 2 Ausgangslage; 2.1 Palliative Care: Definition, Ziele und Angebote; 2.2 Freiwilligenarbeit: Definition und Verbreitung; 2.3 Palliative Care im politischen Diskurs; 2.4 Gesetzliche Grundlagen; 3 Forschungsstand; 3.1 Der Entwicklungsstand der Palliative Care; 3.2 Die Bedeutung von Freiwilligen in der Palliative Care; 4 Methodisches Vorgehen; 4.1 Quantitative Daten; 4.2 Qualitative Daten; 5 Ergebnisse; 5.1 Die Palliative Care-Landschaft in der Schweiz; 5.2 Freiwillige in der Palliative Care; 5.3 Aufgabenbereiche der Freiwilligen in der Palliative Care; 5.4 Motivation von Freiwilligen; 5.5 Die Zusammenarbeit zwischen Freiwilligen und bezahlten Mitarbeitenden in stationären Einrichtungen; 5.6 Bedarf und Rekrutierung von Freiwilligen; 5.7 Bildungsangebote für Freiwillige in der Palliative Care; 6 Zusammenfassende Diskussion; 6.1 Situation und Funktionen der Freiwilligenarbeit in der Palliative Care; 6.2 Motivationslagen und die Frage der Mobilisierung von Freiwilligen; 6.3 Zusammenarbeit zwischen Freiwilligen und entlöhnten Mitarbeitenden; 6.4 Bildungsrelevante Aspekte der Freiwilligenarbeit; 7 Schlussfazit; 8 Literaturverzeichnis; 9 Anhang

[Table des matières] 1. Einleitung. 2. Theorie und Fragestellung. 2.1. Die HIV/Aidsprävention im Kontext der "Normalisierung". 2.2. Theoretischer Rahmen und allgemeine Fragestellung. 3. Vorgehen und Methode. 4. Fallstudien. 4.1. Fallstudie Schweiz. 4.2. Fallstudie Kanton Genf. 4.3. Fallstudie Kanton Luzern. 4.4. Fallstudie Kanton Solothurn. 4.5. Fallstudie Kanton Tessin. 4.6. Fallstudie Kanton Zürich. 5. Vergleichende Synthese. Schlussfolgerungen und Empfehlungen.